“当一只铅笔插入一杯水中，为什么看上去就像折断了一样呢？”

师大思沁初中部的物理实验室里，一堂有关光的折射现象的实验正在青光珍老师的主导下进行着。只见她将同样一支铅笔从水中又移到了另一个空杯子中，铅笔则恢复了原本的形状。通过一个简单的对比试验，孩子们迅速找到了问题的关键——杯子里的水，导致了光线的变化。

“这是因为光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，因而让我们看上去觉得铅笔已经折断了。”青光珍随后向同学们解释道。

从教三十七年，将每一个知识点都尽量用实验的方式展现是她始终坚持的教学模式。她说，物理教学源自生活，也应该回归生活，只有把生硬、抽象的物理课转化成一个个有趣的小实验，孩子们才能真正对这门学科产生兴趣。

01

教书不是平铺直述，而是正确引导

自1983年从教以来，青光珍老师一直认为，教书最好的方式不是平铺直述，而是正确引导。

在日常的教学工作中，她特别重视对学生解题过程的指导。每次考试，无论试卷来自何方，她都会先亲自把题目做一遍，从而详细了解每一道题的考点和用意。每次考试后，她又会将每一道题的正确率进行统计，从而分析同学们对知识点的真实掌握情况。

碰到一些错误率较高的题目，她就会十分详细地为同学们推导解题的全过程。她说：“我对学生讲题目从来不是只讲答案，而是一步步地引导他们。”

在给学生们讲解的时候，青老师会要求他们重复读题，在读题的过程中寻找题目中提到的关键词，从关键词中去分析解题的方法。

若学生还是不能理解，青老师则会通过提问的方式一步步的引导，先给一些明显的线索，让学生们自己去探究，再给一些隐形的线索，让他们一步步地推导出正确答案。

学生们碰到难题的时候，最爱与青老师交流。因为他们都知道，青老师每天都会做大量的题，越是难解的题目，她越会研究，即便花费一整天的时间，她也会将这道题解出来，耐心地教导大家。

为此，青老师特别注重日常易错题、难题的积累。每到一定时间，她就会亲手撰写一张试卷，交给学生们做，发散学生的思维，开发学生的智力。因此，在青老师所教的学生中，物理科目做题的速度，解题能力比其他班的学生都要强得多。

▲青光珍老师给学生手写的试卷

02

做人以立品为先，读书以潜心为要

从教这么多年来，青光珍老师始终把“做人以立品为先，读书以潜心为要”这一句话牢牢记在自己的心中。她说，这是当年她考上教师编制后，任职第一所学校的校训，意思是在教学工作中，保持良好的师德始终是第一位的，在所有的学习过程中，潜心一致始终是最重要的。

那时候读书很不容易，每一个学生眼中都显露着对知识的渴望，那不仅是对未来美好生活的向往，更是对我们作为教师巨大的期望。她说，这么多年过去了，她始终忘不了那个时候学生们渴求的目光。

她十分喜欢孩子们的发散思维。她说，这一个特点对于物理学习非常重要，因为物理本身也是一个综合性的学科。而对于学习缺点较多的学生，她则会有针对性地与他们谈心，首先帮助他们解决思想上的障碍，再给他们进行课后辅导，重拾兴趣。

“成绩差的学生并不是学不好，他们只是基础差一些，只要付出足够的耐心教导，他们也会慢慢改变。成绩好的学生也不是哪里都很优秀，他们有时候也会粗心大意，所以需要督促、鞭策他们，变得越来越好，所以好生、差生，在我这里没有区别，他们都有各自的优点。”

曾经有个学生虽然整体成绩都不好，心理上也有厌学倾向，但他的物理考试几乎每次都能及格，家长都拿他没办法。青老师发现这个情况后，经过多次的教导，发现学生其实很聪明，只是没有把心思放在学习上。

于是她经常上课的时候点他的名，让他回答问题，从而激发他的积极性。如果他回答不出来就一步步的引导他，告诉他如何解，课后还会出一些习题给他巩固，久而久之，形成习惯，该名学生的成绩也越来越好，去年中考他的物理成绩拿到了A。

前两年，青光珍老师不小心摔了一跤，现在的身体早已大不如前。

但她从没有因为身体的原因请假休息，上课的时候始终情绪饱满，思维清晰，始终把最热情的一面留给可爱的学生们。

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”。对青光珍老师来说，吃简单饭食，喝冷水，弯起胳膊做枕头，照样也快乐。

工作37年，从风华正茂到两鬓微霜，虽然已过知天命之年却依然富有战斗力。青光珍老师始终坚守着教育的初心，慎言敏行，值得我们每个人学习。

长期任教初三物理，担任初中物理奥赛辅导老师、初中物理教研组长。因教育教学成绩突出，多次获得嘉奖。

育人理念：立足三尺讲台，塑造无悔人生。